Die psychischen Folgen unseres Schulsystems / Claudia Radlmair.

Format:

Book

Author/Creator:

Radlmair, Claudia.

Language:

German

Subjects (All):

Education--Aims and objectives.

Education.

Physical Description:

1 online resource (91 p.)

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Hamburg [Germany] : Diplomica Verlag, 2013.

Language Note:

German

Summary:

Immer mehr Menschen leiden unter zu viel Stress. Doch nicht nur die Arbeit verursacht Stress - auch die Freizeitgestaltung kann zum Stressauslöser werden. Uns steht eine Vielzahl an Möglichkeiten für unsere Freizeitgestaltung zur Verfügung. Wenn wir jedoch nicht wissen, was wir eigentlich wollen oder keine eigenen Ziele haben, dann wird uns die Wahlfreiheit sehr schnell überfordern. Damit wir diese Vielzahl an Möglichkeiten für uns einschränken können, benötigen wir Selbstvertrauen, Selbstbewusstsein und müssen uns vor allem selbst kennen. In der Kindheit haben wir jedoch verlernt, a

Contents:

Die psychischen Folgen unseres Schulsystems; Inhaltsverzeichnis; 1. Einleitung; 2. Krankenstände in Österreich; 3. Burnout; 3.1. Was ist Burnout?; 3.2. Wie kommt es zum Burnout?; 3.3. Was stresst uns?; 4. Die Qual der Wahl; 4.1. Der Marmeladenversuch; 4.2. Der Schokoladeversuch; 4.3. Der Kugelschreiberversuch; 4.4. Das Regenbogenphänomen; 5. Warum machen uns mehr Gestaltungsmöglichkeiten nicht glücklicher?; 5.1. Höhere Kosten; 5.2. Höhere Alternativkosten; 5.3. Erwartungen; 5.4. Schuldgefühle, Reue; 6. Wie können wir die Gestaltungsmöglichkeiten einschränken?; 7. Das menschliche Gehrin

7.1. Die Funktionsweise des Gehirns7.1.1. Der Hippokampus; 7.1.2. Die Amygdala (Der Mandelkern); 7.1.3. Aufbau der Neuronen (Nervenzellen); 7.1.4. Sensible Phasen des Gehirns; 7.2. Die Arbeitsweise des Gehirns; 7.2.1. Erwerb komplexer Fähigkeiten; 7.2.2. Wie lernt das Gehirn Regeln?; 7.2.3. Auswirkungen von Angst und Stress auf Lernen; 7.2.4. Das Belohnungssystem; 7.3. Welche Begabungen bringen unsere Kinder mit auf die Welt?; 7.3.1. Liebe und Zuneigung; 7.3.2. Offenheit und Entdeckerfreunde; 7.3.3. Kreativität und Gestaltungslust; 7.3.4. Vertrauen und Zuversicht

7.3.5. Beharrlichkeit und Eigensinn7.3.6. Achtsamkeit und Mitgefühl; 7.4. Welche Faktoren sind entscheidend für den Erfolg in der Schule?; 8. Das österreichische Schulsystem; 8.1. Leistungsfeststellung in öffentlichen Schulen; 8.1.1. Mitarbeit der Schüler im Unterricht; 8.1.2. Mündliche Prüfungen; 8.1.3. Mündliche Übungen; 8.1.4. Schularbeiten; 8.1.5. Schriftliche Überprüfungen; 8.1.6. Praktische Leistungsfeststellungen; 8.1.7. Graphische Leistungsfeststellungen; 8.2. Leistungsbeurteilung in öffentlichen Schulen; 8.2.1. Beurteilungsstufen (Noten)

8.2.2. Fachliche Aspekte für die Beurteilung von Schularbeiten8.2.3. Leistungsbeurteilung für eine Schulstufe (Jahreszeugnis); 8.2.4. Durchführung von Feststellungs- und Nachtragsprüfungen; 8.2.5. Durchführung von Wiederholungsprüfungen; 9. Das finnische Schulsystem; 10. Alternativschulsysteme; 10.1. Waldorfpädagogik; 10.2. Freinet-Pädagogik; 10.3. Montessori-Pädagogik; 10.3.1. Grundzüge der Montessori-Pädagogik; 10.3.2. Das Erste Kindheitsstadium; 10.3.3. Das Zweite Kindheitsstadium; 10.3.4. Das Jugendalter; 10.3.5. Die vorbereitete Umgebung; 10.3.6. Der Ordnungssinn; 10.3.7. Das Material

10.3.8. Die Rolle des Erwachsenen10.3.9. Grenzen der Freiheit; 10.4. Gemeinsamkeiten; 11. Das Bildungsprogramm der UNESCO; 11.1. Wissen systematisch mehren; 11.2. Erwerb jeweils notwendiger Fertigkeiten und Qualifikationen; 11.3. Fähigkeit zur Anpassung; 11.4. Fähigkeit zu lebenslangem Lernen; 12. Die Neue Mittelschule; 12.1. Was ändert die Neue Mittelschule; 12.2. Charakteristika der Neuen Mittelschule; 13. Zusammenfassung; 14. Literaturverzeichnis; 15. Abbildungsverzeichnis; 16. Tabellenverzeichnis

Notes:

Description based upon print version of record.

Includes bibliographical references.

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed March 11, 2014).

ISBN:

9783842819108

3842819102

OCLC:

867931000