Política Educativa y Banco Mundial : La Educación Comunitaria en Honduras.

Format:

Book

Author/Creator:

Salier Rafanhim de Borba, Camila.

Language:

Spanish

Subjects (All):

World Bank--Honduras.

World Bank.

Physical Description:

1 online resource (306 pages)

Edition:

1st ed.

Other Title:

Política educativa y Banco Mundial

Place of Publication:

Buenos Aires : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2010.

Summary:

Centers on the experience of the Proyecto Hondureño de Escuelas Comunitarias (PROHECO), located principally in rural areas, which began in 1999. It was originally funded by the World Bank but is now funded by the state.

Contents:

Intro

ÍNDICE

Introducción

Capítulo I Política Educativa, Estado y Banco Mundial

1.1. Definición de la política educativa

1.2. Reformas económicas y política educativa

1.2.1. El Consenso de Washington y los programasde ajuste estructural de la economía

1.2.2. La base ideológica del Consenso de Washington:el neoliberalismo

1.2.3. Lo nuevo del neoliberalismo

1.2.4. Los orígenes de la nueva política educativa

1.3. Reformas políticas y política educativa:la reforma del Estado y la descentralización

1.3.1. La descentralización como reforma del Estado y la política educativa

1.3.2. La autonomía escolar como descentralización

1.4. El peso político de los organismos internacionales en la redefinición de la política económica y educativa

1.4.1. La política social y educativa del Banco Mundial

1.4.2. Política educativa y Banco Mundial

Capítulo II Capital Social y Desarrollo

2.1. El concepto de capital social

2.1.1. Algunas críticas al concepto de capital social

2.2. El capital social y desarrollo

2.3. Capital social y democracia

2.4. Breve descripción de las teorías del desarrollo

2.5. La política social y el desarrollo

2.6. El campo de la definición de la política social y la dinámica de los actores sociales

Capítulo III La situación Social y Educativa en Honduras

3.1. Situación social

3.1.1. Pobreza y desigualdad social

3.2. Situación educativa

3.2.1. El financiamiento educativo

3.3. Las reformas administrativas de la educación hondureña

3.3.1. El papel de los agentes educativos y la reforma administrativa en la educación nacional

3.3.2. Las reformas administrativas de los años 90

Capítulo IV La escuela comunitaria y la política educativaen Honduras

4.1. Los antecedentes y objetivos del PROHECO.

4.2. La participación institucionalizada en los centros de Educación Primaria

4.3. El micro contexto y las características principales de los centros escolares

4.4. El proceso de constitución y la dinámica de los actores

4.4.1. La dinámica de los actores y el funcionamiento del Programa

4.5. La eficacia y la institucionalidad del modelo de gestión

Capítulo V Escuela Pública y Escuela Comunitaria: diferencias y similitudes

5.1. La organización de la actividad académica y la normativa vigente

5.1.1. La autonomía académica de los centros educativos

5.1.2. La dinámica de la enseñanza en el aula y la supervisión escolar

5.2. La participación comunitaria y los cambios en la gestión escolar

5.3. Los cambios administrativos y los resultados educativos

5.4. La desigual política educativa y la escuela comunitaria:«escuela pobre para pobres»

5.4.1. Las desigualdades educativas y la escuela comunitaria

Conclusiones

1. Las reformas educativas y la reforma política

2. El campo de la política educativa y los actores sociales

3. La política educativa y la legitimación política

4. La función económica de la política educativa

5. Evaluación y calidad educativa

6. La participación comunitaria y los resultados educativos

7. Autonomía escolar y democratización de la enseñanza

8. Limitaciones y logros de las escuelas comunitarias

9. El cambio educativo y la política educativa

10. ¿La privatización como pérdida de responsabilidad del Estado?

11. Capital social y desarrollo: una revisión conceptual

Bibliografía

Índice de cuadros y gráficos

Cuadro 1: Algunos ejemplos de descentralización en América Latina

Cuadro 2: Continuidad y características de las formas de capital

Cuadro 3: Clasificación de la población según región.

Cuadro 4: Población que vive en hogares con ingresos per cápita de un dólar o menos por día

Cuadro 5: Matrícula y tasa de cobertura por nivel educativo

Cuadro 6: Tasa de cobertura de la población de 5 a 18 años, según dominio y sexo

Cuadro 7: Número de centros de enseñanza por tipo de administración y departamento

Cuadro 8: Porcentaje de la inversión pública por niveles educativos en 2004

Cuadro 9: Componentes y objetivos del promeb

Cuadro 10: Niveles desconcentrados y competencias de la Secretaría de Educación Pública (sep)

Cuadro 11: Niveles educativos según ciclos y modalidades

Cuadro 12: Áreas curriculares del Currículo Nacional Básico

Cuadro 13: Objetivos y componentes del proheco

Cuadro 14: Comparación de modelos de autonomía escolar en Centroamérica

Cuadro 15: Ejemplos del tiempo que caminan los alumnos/as para asistir a la escuela

Cuadro 16: Crecimiento de las escuelas proheco por departamentos

Cuadro 17: Matrícula del proheco a escala nacional según nivel escolar (2006)

Cuadro 18: Funciones y actores principales del proheco

Cuadro 19: Funciones de los actores educativos, según tipo de centros

Cuadro 20: Principales características de los centros públicos y comunitarios

Cuadro 21: Cuadro comparativo de la matrícula pública en la zona rural y la matrícula del proheco (2006)

Cuadro 22: Número de escuelas proheco en relación con las escuelas públicas (2000)

Cuadro 23: Tasa bruta de matrícula de Educación Secundaria por departamento (2000)

Cuadro 24: Municipios con mayor y menor tasa bruta de matrícula combinada según departamento (2000)

Cuadro 25: Formas y contenidos de la participación en la escuela pública y la comunitaria

Gráfico 1: Gasto por alumno en Educación Primaria (US)

Gráfico 2: Demanda de docentes para Educación Primaria

Gráfico 3: Infraestructura escolar.

Gráfico 4: Tipo de escuela según número de docentes

Gráfico 5: Coordinación Departamental del Programa

Gráfico 6: Organigrama del modelo proheco

Gráfico 7: Diferencia de la inversiónanual por alumno/a

Gráfico 8: Matrícula 2006 por nivel educativo.

Notes:

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

ISBN:

987-722-518-2

OCLC:

1149382543