L'apprentissage implicite du langage : son objet, sa nature et son contexte / Jean-Adolphe Rondal.

Format:

Book

Author/Creator:

Rondal, J. A., author.

Series:

PSY--Théories, débats, synthèses.

PSY-Théories, débats, synthèses

Language:

French

Subjects (All):

Innateness hypothesis (Linguistics).

Language acquisition.

Physical Description:

1 online resource (112 pages).

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Wavre, Belgium : Mardaga, 2011.

Summary:

Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté humaine du langage serait innée et la grammaire serait universelle. Or, il existe de nombreux faits d'observation et d'expérimentation qui plaident en faveur d'un apprentissage associatif du langage, ou plus précisément de son noyau dur, la morphosyntaxe, aussi appelée « régulations combinatoires » (Il s'agit des dispositifs qui, différemment dans chaque langue, régissent l'organisation des énoncés comportant plus d'un mot et donc exigeant une organisation séquentielle). L'apprentissage de ces régulations continue de poser problème en psycholinguistique développementale bien davantage que les autres composantes langagières (phonologie, sémantique, organisation discursive). L'ouvrage analyse les données à disposition et s'articule autour de trois chapitres. Le premier envisage la préparation innée qui paraît bien être celle du langage dans certains de ses aspects. Le deuxième chapitre s'efforce de cerner ce qui est appris en matière de langage combinatoire. Le troisième chapitre cherche à répondre à la question « comment est-ce appris ? ». L'auteur propose alors les thèses suivantes : tout d'abord, l'émergence de ces régulations combinatoires dans le cours du développement résulte d'une convergence d'influences neurogénétiques et cognitives, et fait intervenir une modalité particulière d'apprentissage dite implicite. Enfin, l'auteur propose un modèle explicatif innovant des régulations combinatoires.

Contents:

Page de couverture

Page de titre

Dédicace

Introduction

Chapitre 1 - Un coup de pouce évolutif

1.1. Des bébés bien dotés

1.2. Des dispositifs cérébraux génétiquement motivés

1.3. L'appréhension des régularités associatives des langues

Chapitre 2 - Ce qui est appris

2.1. Un encadrement et une indexation pragmatiques

2.2. Une matrice sémantique

2.3. Des régulations combinatoires

2.3.1. Des catégories grammaticales formelles et fonctionnelles?

2.3.2. Des formules énonciatives avec analogies substitutives?

2.3.2.1. Une traduction directe en surface des relations sémantiques

2.3.2.2. Des combinaisons de combinaisons

2.3.2.3. Des marquages flexionnels en ligne

2.3.2.4. Des analogies substitutives

2.3.2.5. Règles, régulations, prises de conscience

2.4. La compréhension du langage

Chapitre 3 - Comment c'est appris

3.1. Un apprentissage implicite des régulations combinatoires

3.2. Une zone proximale de développement

3.3. Une information en retour

Chapitre 4 - Rappel synthétique

Références bibliographiques

L'auteur

Catalogue des éditions Mardaga

Copyright.

Notes:

Includes bibliographical references.

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