L'évaluation des compétences / Jacques Aubret, Patrick Gilbert.

Format:

Book

Author/Creator:

Aubret, Jacques, author.

Gilbert, Patrick, author.

Series:

Pratiques psychologiques

Language:

French

Subjects (All):

Psychological tests--Evaluation.

Psychological tests.

Work--Psychological aspects.

Work.

Physical Description:

1 online resource (222 pages).

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Sprimont, Belgium : Mardaga, 2003.

Summary:

Après avoir posé les cadres d'analyse des notions impliquées par l'évaluation psychologique des compétences, les auteurs parcourent trois champs de mise en oeuvre : l'entreprise, la formation initiale et continue, la gestion des transitions professionnelles. Ils décrivent les pratiques typiques pour chacun de ces champs. Ils s'interrogent sur le sens et l'intérêt des garanties scientifiques recherchées par les psychologues en vue du diagnostic et du pronostic à finalité professionnelle, notamment à travers des démarches telles que le bilan de compétences. Les exposés théoriques et méthodologiques alternent avec des études de cas et des illustrations concrètes de pratiques d'évaluation

Contents:

Page de couverture

Page de titre

Introduction

Chapitre 1 - L'approche psychologique de la notion de compétence

1. La notion de «compétence» et la diversité de ses usages

2. La notion de compétence dans le champ de la psychologie du travail et des organisations

2.1. L'évaluation des personnes

2.2. L'analyse des activités

2.3. L'orientation professionnelle des adultes

2.4. L'étude psychosociale des relations entre l'individu et l'organisation

3. Un cadre général d'analyse pour l'observation et l'évaluation des compétences

3.1. Une analyse par niveaux de compétences

3.2. La centration de l'analyse sur les interrelations entre niveaux

Chapitre 2 - L'évaluation psychologique des compétences

1. Un cadre général d'analyse des processus et des pratiques d'évaluation

1.1. Les objets et les observables

1.2. L'univers des valeurs

1.3. La mesure comme interface entre l'univers des valeurs et les objets à évaluer

2. Le fonctionnement de l'évaluation

2.1. L'évaluateur comme opérateur

2.2. Le pilotage social de l'évaluation

3. La spécificité de l'évaluation psychologique

3.1. Les finalités : diagnostic et pronostic

3.2. La spécificité des méthodes

3.3. La garantie scientifique comme preuve de la validité

4. L'évaluation psychologique des compétences

Chapitre 3 - L'évaluation des compétences en entreprise

1. L'évaluation des compétences au service de la gestion des ressources humaines

1.1. Place de l'évaluation des compétences dans le système de gestion des ressources humaines

1.1.1. L'évaluation des compétences valorisant le pôle organisationnel

1.1.2. L'évaluation des compétences valorisant le pôle personnel

1.1.3. Complémentarité des deux pôles

1.2. La dimension psychologique de l'évaluation des ressources humaines.

1.3. La contribution de la personne au processus d'évaluation

2. Le recrutement et la sélection professionnelle

2.1. Objet et objectifs de l'évaluation psychologique dans le champ

2.1.1. Choisir la personne qui répond le mieux aux exigences d'un emploi

2.1.2. Place de l'évaluation dans le processus de sélection

2.2. Concepts, outils et méthodes

2.2.1. L'étude du travail en vue de raffectation à un emploi

2.2.2. Les tests et questionnaires

2.2.3. Autres méthodes et instruments de sélection

2.3. Etude de cas : l'usage du «Topgrading» chez CMP Metal Products - Canada

2.3.1. Présentation du cas

2.3.2. Eléments de questionnement

3. La gestion de carrière

3.1. Objectifs et place de l'évaluation psychologique dans la gestion de carrière

3.2. Les méthodes d'évaluation dans le contexte de la gestion des carrières

3.2.1. L'appréciation hiérarchique

3.2.2. La rétroaction à 360 degrés

3.3. Etude de cas : L'entretien annuel d'évaluation des compétences chez RCO-Venizel

3.3.1. Présentation du cas

3.3.2. Eléments de questionnement

4. La certification des compétences en entreprise

4.1. Objet et objectifs de l'évaluation psychologique dans le champ de la certification des compétences

4.1.1. Objectifs : Préparer la personne à son évolution professionnelle

4.1.2. Place de l'évaluation dans la gestion des ressources humaines

4.2. Concepts, outils et méthodes

4.2.1. La «certification interne» des compétences

4.2.2. Les NVQs

4.2.3. Le dispositif de certification des compétences professionnelles (ACCP)

4.3. Un problème psychologique central : la production de preuve

4.3.1. La pluralité des garanties recherchées

4.3.2. Les coûts de la production de la preuve

Chapitre 4 - L'évaluation des compétences en formation

1. La question de l'évaluation des compétences en formation.

2. Le champ de la formation initiale et l'évaluation des compétences de bases

2.1. Les éléments clés d'une méthodologie de construction d'une épreuve

2.2. La recherche des preuves de fiabilité

2.3. Ce qui est en débat

2.4. Pour aller plus loin dans l'interprétation des données en termes de diagnostic et de pronostic

3. Le champ de la formation professionnelle

3.1. L'évaluation comme élément d'un processus de référentialisation

3.2. L'évaluation des habiletés perceptives et psychomotrices

4. Le champ de la formation «tout au long de la vie» (lifelong learning)

4.1. L'entretien d'explicitation de l'action de P. Vermersch

4.2. L'analyse clinique de l'activité de Y. Clot

Chapitre 5 - L'évaluation des compétences dans la gestion des transitions professionnelles

1. L'orientation scolaire et professionnelle et les tests d'intérêts professionnels

1.1. L'inventaire d'Intérêts de Strong-Campbell (SCIl)

1.2. L'Inventaire d'intérêts professionnels de Rothwell-Miller (IRMR)

1.3. La typologie de Holland

2. L'orientation des adultes

2.1. La pratique française du bilan de compétences professionnelles et personnelles

2.2. Autres méthodes visant à construire des points de repères sur soi et des points de repères professionnels

3. La gestion du parcours professionnel (insertion, réinsertion, mobilité professionnelle)

3.1. Le portefeuille de compétences comme collecte de preuves

3.2. Le portfolio de G. Robin

3.3. Le portefeuille des acquis de formation et d'expérience des Centres Interinstitutionnels de Bilans de Compétences (CIBC)

3.3.1. Une démarche en cinq étapes

3.3.2. Les éléments clés de la démarche

Chapitre 6 - La rationalité scientifique comme garantie de l'évaluation psychologique

1. Les études de validité et les axes de développement des outils d'évaluation.

1.1. Quelques données relatives à la validation prédictive

1.2. Une évaluation des outils d'évaluation

1.3. Comment améliorer la fiabilité des entretiens de sélection?

2. La construction des compétences du psychologue-évaluateur

2.1. L'expérience du psychologue comme objet d'analyse

2.2. La confrontation entre experts comme source de contrôle de la subjectivité de l'évaluateur

Chapitre 7 - Les formats d'intervention du psychologue dans l'évaluation des compétences

1. La compétence comme objet d'intervention

1.1. L'intervention du psychologue

1.2. « Ingénierie sociale » et intervention psychologique

1.3. L'intervention sur les compétences

2. L'évaluation des compétences comme processus de consultation

2.1. Les processus de consultation

2.2. Les composantes du processus de consultation

2.2.1. L'objet de l'évaluation : évaluer quoi?

2.2.2. La visée : pourquoi évaluer?

2.2.3. Les activités : comment évaluer?

2.2.4. La population cible : qui évaluer?

2.2.5. Les procédures : évaluer avec quoi?

2.2.6. Les acteurs : qui participe à l'évaluation?

2.2.7. Les normes et les systèmes de référence : évaluer par rapport à quoi?

2.2.8. Le temps : à quel moment évaluer?

2.2.9. Le lieu : dans quel contexte évaluer?

3. Logique classificatoire

3.1. Dimension téléologique : la visée comme principe organisateur de l'évaluation

3.2. Dimension politique : la personne évaluée, bénéficiaire ou non de l'évaluation

4. Typologie des modèles d'intervention

4.1. L'intervention «investigatrice»

4.2. L'intervention «clarificatrice »

4.3. L'intervention «prescriptive»

4.4. L'intervention «formative»

Chapitre 8 - Evaluation des compétences et problèmes déontologiques

1. Les enjeux personnels, sociaux et économiques

1.1. Retour sur la notion de logique de compétence.

1.2. L'imbrication des projets et des enjeux personnels, sociaux et économiques

1.3. La variabilité de l'implication de la collectivité dans l'évaluation des compétences

2. Les garanties déontologiques dans l'évaluation psychologique de compétence

2.1. Le niveau légal

2.2. Les codes de déontologie

2.3. La contractualisation des échanges entre les acteurs de l'évaluation

Conclusion

Références bibliographiques

Pour aller plus loin

Glossaire

Catalogue des éditions Mardaga

Copyright.

Notes:

Includes bibliographical references.

Description based on: online resource; title from pdf title page (Cairn.info, viewed Sep. 20, 2016).

Publisher Number:

https://doi.org/10.3917/mard.gilbe.2003.01