L'évaluation des intérêts professionnels / Pierre Vrignaud, Jean-Luc Bernaud.

Format:

Book

Author/Creator:

Vrignaud, Pierre, author.

Bernaud, Jean-Luc, author.

Series:

Pratiques psychologiques

Language:

French

Subjects (All):

Counseling psychology.

Interest (Psychology).

Educational psychology.

Physical Description:

1 online resource (296 pages).

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Sprimont, Belgium : Mardaga, 2005.

Summary:

L'évaluation des intérêts professionnels est souvent pratiquée dans le domaine de la psychologie de l'orientation, du travail et de l'éducation. Cet ouvrage vise à combler le manque d'un ouvrage récent en français présentant les théories et les pratiques dans ce domaine. Il comprend deux parties : la première, plus théorique, présente les principaux modèles théoriques, enparticulier ceux de Strong, de Kuder et de Holland. La seconde partie, plus pratique, présente l'évaluation des intérêts selon les différents modes d'interventions (individuelle ou collective), selon les différents publics (collégiens, lycéens, étudiants ou adultes) et selon les différents courants des pratiques en psychologie de l'orientation.

Contents:

Page de couverture

Page de titre

Préface

Introduction

Chapitre 1 La notion d'intérêt dans l'histoire de la pédagogie et de la psychologie Quelques repères

1. La prise en compte des inclinations et des goûts

1.1. Michel de Montaigne et la diversité des natures (1553-1552)

1.2. Jean-Jacques Rousseau et l'intérêt présent et utile (1712-1778)

2. L'avènement de la psychologie de l'intérêt

2.1. John Dewey et l'analyse psychologique de l'intérêt (1859-1952)

2.2. Edouard Claparède et la loi de l'intérêt (1873-1940)

3. De l'intérêt aux intérêts

3.1. Jean Piaget et la transition (1896-1980)

3.2. Naissance de la psychologie des intérêts

Chapitre 2 Les principaux modèles pour l'évaluation des intérêts : 1) Strong, Kuder, Rothwell-Miller et les autres

1. E.K. Strong et les échelles professionnelles (P.V.)

1.1. Construire et valider des échelles professionnelles

1.2. Interpréter les échelles professionnelles

2. Kuder et les préférences professionnelles (P.V.)

3. L'apport de Rothwell et Miller (P.V.)

4. Les approches idiosyncrasiques (J.-C. S.)

4.1. L'approche nomothétique

4.2. L'approche idiosyncrasique

4.3. Pour une complémentarité des approches

4.4. Perspectives pratiques

4.4.1. Technique du tri de cartes de noms métiers

4.4.2. Le génogramme

4.5. Apports et limites de l'approche idiosyncrasique

4.5.1. Quelques apports

4.5.2. Quelques limites

Chapitre 3 Les principaux modèles pour l'évaluation des intérêts : 2) Le modèle de Holland

1. Introduction

2. La structure du modèle

3. La consistance du profil

3.1. Présentation

3.2. Validation du concept de consistance

3.3. La différenciation du profil

4. La congruence

4.1. Déterminer le profil des personnes

4.2. Déterminer le profil des professions.

4.2.1. À partir du profil des personnes occupant la profession

4.2.2. Le recours à des jugements d'experts

4.2.3. Le recours à des méthodes de classification automatique

4.2.4. Le recours à l'analyse de l'emploi

4.3. Valider la congruence

Annexe : La validation du modèle de Holland

Chapitre 4 Psychologie développementale et différentielle des intérêts

1. Approche développementale des intérêts (J.-L. B.)

1.1. Les hypothèses génétiques

1.2. Le rôle joué par l'environnement

1.2.1. Cas numéro 1 : Elisabeth, élève de terminale S

1.2.2. Cas numéro 2 : Corinne, élève de terminale S

1.2.3. Cas numéro 3 : Christine, élève de seconde

1.2.4. Cas numéro 4 : Ghislain, élève de première ES

1.3. Questions autour de la stabilité et de la malléabilité des intérêts

1.4. Deux théories sur la formation et le développement des intérêts (P.V.)

1.4.1. La carte cognitive des professions de Linda Gottfredson

1.4.2. Les travaux de Michel Huteau

2. Intérêts et genre (J.-L. B.)

2.1. Introduction

2.2. Le constat des différences

2.2.1. Les différences de scores

2.2.2. Les différences de structure

2.3. Quelques conclusions pratiques

2.3.1. Faut-il développer des items ou des formes de questionnaires sexués?

2.3.2. Faut-il développer des étalonnages séparés par sexe?

2.3.3. Faut-il prendre en compte la dimension de genre dans les protocoles de restitution?

3. Approches interculturelles (P.V.)

3.1. Qu'entendons-nous par «interculturel»?

3.2. Les biais interculturels dans l'évaluation des intérêts

Chapitre 5 Relations entre le concept d'intérêt et d'autres concepts de la psychologie

1. Intérêts et aptitudes (J.-L. B.)

1.1. Complémentarité entre l'approche «intérêts» et l'approche «aptitudes»

1.2. Les données corrélationnelles entre intérêts et aptitudes

1.3. Synthèse des résultats.

2. Intérêts et personnalité (J.-L. B.)

2.1. Introduction : la question du lien entre intérêts et personnalité

2.2. Examen des recherches empiriques entre intérêts et personnalité

2.3. Quelques éléments de réflexion et prolongements possibles

3. Intérêts et valeurs (M.W.)

3.1. Les intérêts et les valeurs sont souvent confondus

3.2. Définition des valeurs et structure des valeurs selon Schwartz

3.3. Intérêts et valeurs sont des construits différents : une proposition théorique

3.4. Une mise à l'épreuve de ce point de vue théorique par des données d'expérimentation

3.5. Les valeurs de base : un outil pour aider à la résolution de conflits vocationnels

4. Les intérêts et la motivation (Y.F.)

4.1. Prévoir

4.2. Les aptitudes sont le moteur, les intérêts sont le gouvernail

4.3. Une motivation indépendante des buts

4.4. Le Modèle d'Atkinson

4.5. L'auto-évaluation

4.6. L'évaluation informatisée

4.7. Motivation intrinsèque et extrinsèque

4.8. De la motivation à l'intérêt

Chapitre 6 Des outils pour évaluer les intérêts : différentes approches, différents formats

1. Les questionnaires au format papier/crayon (P.V.)

1.1. Questionnaires d'intérêts disponibles en français (tableau 6.1)

1.2. Remarques et commentaires sur le tableau

1.3. Choisir un questionnaire ou une approche?

1.3.1. Les quatre approches (P.V.)

1.3.2. Intérêt ou préférence? (A.B.)

1.4. Présentation de quelques questionnaires

1.4.1. Le SII : Inventaire d'Intérêts de Strong (P.V.)

1.4.2. Les Inventaires de Kuder (P.V.)

1.4.3. L'IRMR : Inventaire d'Intérêts Professionnels de Rothwell-Miller Révisé (J.-L. B.)

1.4.4. L'IPH : Inventaire Personnel d'après Holland (P.V.)

1.4.5. La SDS et les instruments construits par Holland (P.V.)

2. Les nouvelles technologies (T.B.).

2.1. Les logiciels d'aide à l'évaluation des intérêts

2.1.1. Le développement des outils informatisés

2.1.2. Qualités psychométriques des instruments

2.1.3. Modèles théoriques sous-jacents

2.1.4. Nécessité d'une classification

2.2. Apports de l'informatique à l'évaluation des intérêts

2.2.1. Les indices complémentaires

2.2.2. Choix et simulations

2.2.3. Développement du multimédia

2.3. L'évaluation des intérêts sur internet

2.4. Liste des logiciels d'évaluation des intérêts cités

2.5. Quelques sites Internet en relation avec l'évaluation des intérêts

3. L'évaluation des intérêts à l'aide de stimuli visuels (J.-C. S.)

3.1. Arrière plan théorique

3.2. Les épreuves à supports figuratifs

3.2.1. Les inventaires papier-crayon

3.2.2. Des photographies

3.2.3. Des diapositives

3.2.4. Support informatisé CD-Rom

4. Les publics de faible niveau de qualification (A.P.)

4.1. Problématique

4.1.1. Un paradoxe

4.1.2. Une méthode et ses limites

4.2. Principes de construction de l'inventaire

4.2.1. Définition des échelles

4.2.2. Choix et sélection des items

4.3. Expérimentation de l'inventaire

4.4. Utilisation des résultats de l'inventaire

4.5. Élaborer une classification de métiers pertinentes

4.5.1. Sélection des métiers et emplois de la classification

4.5.2. Affectation des métiers et emplois aux échelles Aid'Orient'

4.5.3. Affiner la typologie des intérêts

4.5.4. La classification elle-même

4.5.6. Échelles et sous-échelles

4.5.7. Discussion

Chapitre 7 Questions psychométriques posées par l'évaluation des intérêts

1. Le questionnaire soumis à validation

2. Les étapes de la validation

3. L'élaboration d'un questionnaire

3.1. Choix des variables

3.2. L'univers des items

3.3. Le mode de réponse

4. Validation interne.

4.1. Homogénéité des échelles

4.2. Étude interne des items

5. La fidélité

6. La validité structurale

7. La validité externe

7.1. La validité concourante

7.2. La validité pronostique

8. Validité synthétique

Chapitre 8 La place des questionnaires d'intérêts dans le cadre du conseil en orientation scolaire et professionnelle

1. Définition du champ du conseil en orientation

1.1. Le counseling americain

1.2. Le conseil en orientation en France

2. Du courant pronostic-prescription aux courants éducatif et sociocognitif

2.1. Le courant diagnostic-prescription

2.2. Le courant éducatif et développemental

2.3. Le courant sociocognitif de Bandura

3. Présentation d'un cas d'orientation scolaire

3.1. Le questionnaire d'intérêts professionnels (QIP)

3.2. L'entretien de cartes de métiers (entretien ADVP)

Chapitre 9 Place des intérêts dans les pratiques d'évaluation psychologique

1. Quelques principes généraux d'utilisation des questionnaires d'intérêts (L.L.)

1.1. L'évaluation des intérêts : une étape dans une démarche

1.1.1. Quelques objectifs possibles

1.1.2. En amont de l'évaluation des intérêts

1.1.3. Les intérêts : une information parmi d'autres

1.1.4. Utilisation d'un questionnaire d'intérêts : pour quels publics?

1.2. Présentation d'un questionnaire à un consultant

1.3. Restitution d'un questionnaire d'intérêts

1.3.1. Objectif d'intégration-appropriation par le consultant

1.3.2. Objectif de compréhension-approfondissement des réponses du consultant

2. Intérêts et enseignement universitaire (L.L.)

2.1. Entrée à l'université et réflexion sur les intérêts

2.2. Intérêts et avancée dans un cursus d'études

2.3. Quelques circonstances dans lesquelles les intérêts peuvent être abordés

2.3.1. Demande centrée d'emblée sur les intérêts.

2.3.2. Demande centrée d'emblée sur l'information.

Notes:

Includes bibliographical references.

Description based on: online resource; title from pdf title page (Cairn.info, viewed Sep. 20, 2016).

Publisher Number:

https://doi.org/10.3917/mard.vrign.2005.01