Geschlechtsstereotype Interaktionseffekte : Eine videobasierte Analyse der Schulerbeteiligung / von Sigrun Schirner.

Format:

Book

Author/Creator:

Schirner, Sigrun, author.

Language:

German

Subjects (All):

Sex differences.

Physical Description:

1 online resource (203 pages) : illustrations

Edition:

1st ed.

Place of Publication:

Berlin : Logos, 2013.

Summary:

Long description: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit Geschlechterunterschieden im Mathematik- und Deutschunterricht der Grundschule. Konkret wird untersucht, ob sich Mädchen und Jungen in diesen beiden Fächern unterschiedlich am Unterricht beteiligen und inwieweit Lehrkräfte hierauf Einfluss nehmen. Für die Analysen wurden im Rahmen des Projekts VERA-Gute Unterrichtspraxis an 34 Grundschulen der Unterricht videographiert und Lehrerfragebögen sowie Schülerfragebögen eingesetzt. Die Ergebnisse sprechen gegen die Annahme eines fachspezifischen, geschlechtsabhängigen Verhaltens: Jungen und Mädchen beteiligen sich in etwa gleich am Deutsch- und Mathematikunterricht und auch das Lehrerverhalten den Geschlechtern gegenüber ist unabhängig vom Fach. Allerdings hängt das Verhalten in Mathematik von der geschlechtsstereotypen Einstellung der Lehrkräfte ab: Die Lehrereinstellung, Mathematik sei ein Jungenfach, geht einher mit einer stärkeren Beteiligung von Jungen (sie werden z.B. häufiger aufgerufen und erhalten häufiger Feedback). Für das Fach Deutsch ließen sich kaum derartige Zusammenhänge nachweisen.

Contents:

Intro

EINLEITUNG

1 UNTERRICHTSBETEILIGUNG

1.1 Begriffsbestimmung Unterrichtsbeteiligung

1.2 Unterrichtsbeteiligung und Unterrichtserfolg

1.3 Geschlechterforschung im historischen Wandel

2 GESCHLECHTSSPEZIFISCHES SCHÜLERVERHALTEN

2.1 Quantitative Merkmale des Schülerverhaltens

2.2 Qualitative Merkmale des Schülerverhaltens

2.3 Zusammenfassung

3 UNTERRICHTSSTEUERUNG DURCH DIE LEHRKRAFT

3.1 Bedeutung der Lehrkraft für das Unterrichtsgeschehen

3.2 Lehrerverhalten in Abhängigkeit vom Geschlecht der Lernenden

3.2.1 Allgemeines Lehrerverhalten

3.2.2 Initiierendes Lehrerverhalten

3.2.3 Reagierendes Lehrerverhalten

3.3 Zusammenfassung

4 EINFLUSSFAKTOREN DER UNTERRICHTSBETEILIGUNG

4.1 Geschlechtsstereotype Interaktionsprozesse

4.1.1 Begriffsbestimmung Stereotyp und Fachimage

4.1.2 Geschlechtsspezifische Konnotation der Fächer Mathematik und Deutsch

4.1.3 Erwartungen der Lernenden

4.1.4 Erwartungen der Lehrkräfte

4.2 Fachspezifisches geschlechtsabhängiges Verhalten

4.2.1 Zusammenhang von Leistungserwartungen und Unterrichtsbeteiligung

4.2.2 Studien zur geschlechtsabhängigen Beteiligung in Mathematik und Deutsch

4.2.3 Zusammenfassung

4.3 Stereotypbedingtes geschlechtsabhängiges Verhalten

4.3.1 Lehrerverhalten als Vermittler zwischen ihrer Einstellung und Schülerleistungen

4.3.2 Geschlechtsspezifische Lehrereinstellung und Lehrerverhalten

4.3.3 Zusammenhang Lehrereinstellung und Schülereinstellung

4.3.4 Zusammenhang geschlechtsstereotype Lehrereinstellung und Schülerbeteiligung

4.3.5 Zusammenfassung

5 FRAGESTELLUNGEN DER ARBEIT

5.1 Fachspezifische geschlechtsabhängige Interaktionsprozesse

5.1.1 Geschlechtsspezifisches Schülerverhalten

5.1.2 Lehrerverhalten in Abhängigkeit vom Geschlecht der Lernenden.

5.2 Stereotypbedingte geschlechtsabhängige Interaktionsprozesse

6 METHODE

6.1 Anliegen und Untersuchungsdesign der Studie „VERA - Gute Unterrichtspraxis"

6.1.1 Messzeitpunkt 2: Videographie

6.1.2 Messzeitpunkt 3: Befragung

6.2 Stichprobe

6.2.1 Schülerinnen und Schüler

6.2.2 Beteiligte Lehrkräfte

6.3 Videoanalysen

6.3.1 Kodierung der Unterrichtsaufzeichnungen

6.3.2 Vorbereitung des Datensatzes

6.4 Instrumente der schriftlichen Befragung

6.5 Analyseverfahren

6.5.1 Mehrebenenanalyse

6.5.2 Hierarchische Datenstruktur

6.5.3 Voraussetzung für Mehrebenenanalysen

6.5.4 Varianzaufklärung

7 ERGEBNISSE

7.1 Deskriptive Befunde

7.1.1 Videographierter Unterricht

7.1.2 Lernende

7.1.3 Lehrkräfte

7.2 Fachspezifische geschlechtsabhängige Interaktionsprozesse

7.2.1 Geschlechtsspezifisches Schülerverhalten

7.2.2 Lehrerverhalten in Abhängigkeit vom Geschlecht der Lernenden

7.3 Stereotypbedingte geschlechtsabhängige Interaktionsprozesse

7.3.1 Zusammenhänge in Mathematik

7.3.2 Zusammenhänge in Deutsch

8 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION

8.1 Kritische Einordnung der Studie

8.2 Fachspezifische geschlechtsabhängige Interaktionsprozesse

8.3 Fachunabhängige Geschlechterunterschiede

8.4 Stereotypbedingte geschlechtsabhängige Interaktionsprozesse

8.5 Fazit

LITERATUR

ANHANG.

Notes:

PublicationDate: 20130815

Description based on print version record.

ISBN:

3-8325-9631-3

9783832596316

OCLC:

1021809134