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Holocaust-Darstellung in Schulbüchern : deutsche, österreichische und englische Lehrwerke im Vergleich / Philipp Mittnik.
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Mittnik, Philipp, author.
- Series:
- Wochenschau Wissenschaft
- Language:
- German
- Subjects (All):
- Holocaust, Jewish (1939-1945), in textbooks--Germany.
- Holocaust, Jewish (1939-1945), in textbooks.
- Holocaust, Jewish (1939-1945), in textbooks--Austria.
- Holocaust, Jewish (1939-1945), in textbooks--England.
- Holocaust, Jewish (1939-1945)--Study and teaching--Germany.
- Holocaust, Jewish (1939-1945).
- Holocaust, Jewish (1939-1945)--Study and teaching--Austria.
- Holocaust, Jewish (1939-1945)--Study and teaching--England.
- Holocaust, Jewish (1939-1945) in textbooks.
- Study skills.
- Austria.
- England.
- Germany.
- Physical Description:
- 282 pages : illustrations ; 21 cm.
- Place of Publication:
- Schwalbach/TS : Wochenschau Verlag, Dr. Kurt Debus GmbH, [2017]
- Contents:
- Abschnitt I : Grundlagen und Rahmenbedingungen
- Allgemeines
- Grundlagen
- Einleitung
- Aufgabenstellung
- Aufbau der Arbeit
- Auswahl der Schulbücher
- Anforderungen an Schulbücher im Fach "Geschichte"
- Methodische Aspekte der Schulbuchforschung
- Generelle Ansätze
- Anwendung auf die vorliegende Untersuchung
- Was ist ein "gutes" Geschichtsschulbuch?
- Konzeptionen
- Die Gestaltung von Schulbüchern
- Geschichtsdidaktische Erkundigungen im Themenfeld Nationalsozialismus und Holocaust aus schulischer Perspektive
- Die Entwicklung von geschichtsdidaktischen Konzeptionen
- Stand der Forschung im Bereich der Schulbuchanalyse im Themenfeld Nationalsozialismus
- Normativ-Quantitative Inhaltsanalysen
- Defizitorientierte-Qualitative Schulbuchanalysen
- Kategoriale-Qualitative Inhaltsanalysen
- International-Vergleichende Schulbuchanalysen
- Geschichtsdidaktische-Qualitative Schulbuchanalysen^^^
- Didaktische Konzeptionen und Richtlinien
- Curriculare Vorgaben in den drei Vergleichsländern
- Deutschland
- Österreich
- England
- Resümee
- Internationale Konzeptionen und Richtlinien für den schulischen Unterricht zum Thema Nationalsozialismus
- Holocaust Education in England
- Didaktische Konzeptionen in der deutschsprachigen wissenschaftlichen Literatur für den schulischen Unterricht zum Thema Nationalsozialismus
- Detailanalysen
- Analyse des Lehrbuchs Geschichte aus der Deutschen Demokratischen Republik (DDR) im Jahr 1983
- Analysen
- Begriff : Monopolkapital, Monopolisten, Finanzkapital
- Begriff : Kommunismus
- Begriff : Sowjetunion
- Begriff : Widerstand
- Begriff : Imperialismus, imperialistisch
- Begriff : Westmächte
- Begriff : Konzentrationslager
- Begriff : Juden
- Zusammenfassung^^^gleichende Schulbuchanalysen
- Die Darstellung des Themenbereichs Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg in Lehrwerken der österreichischen Primarstufe im Fach Sachunterricht : ein Exkurs
- Holocaust : für die Primarstufe geeignet?
- Ziele, Forschungsfragen, Annahmen
- Methodische Überlegungen
- Erläuterungen der Kategorien
- Analyse des Autorentextes
- Analyse der Aufgabenstellungen des Lehrwerkes
- Zusammenfassung und Ausblick
- Unterricht über den Nationalsozialismus in multiethnisch geprägten Klassen
- Bilder als Teil der Schulbuchdarstellung im Themenfeld Nationalsozialismus
- Bilder in den untersuchten Lehrwerken : geordnet nach ihren quantitativen Vorkommen
- Zusammenfassung
- Abschnitt II : Empirische Analyse der Lehrwerke
- Schulbücher aus Deutschland, Österreich, England
- Darstellung von Opfergruppen in Schulbüchern
- Umfangreiche Opferdarstellungen in deutschen Schulbüchern^^^Qualitative Schulbuchanalysen^^^
- Die Präsentation von Opfergruppen in österreichischen Lehrwerken
- Unzureichende Darstellung von Opfergruppen in englischen Schulbüchern
- Vergleichende Betrachtung
- Defizitanalyse
- Behandlung von Fakten
- Vorkommen von Personen und zentralen Ereignissen in deutschen Schulbüchern
- Kapitelunterteilungen in den Schulbüchern
- Kapitelunterteilung in deutschen Schulbüchern
- Kapitelunterteilung in österreichischen Schulbüchern
- Kapitelunterteilung in englischen Schulbüchern
- Die Analyse der Oberflächenstruktur in Schulbüchern
- Die Analyse der Gestaltung der deutschen Geschichtsschulbücher
- Die österreichischen Geschichtsschulbücher und deren Oberflächenstruktur
- Die Oberflächenstruktur der englischen Geschichtsschulbücher
- Analyse der zentralen Inhalte (Kernideen) der Schulbücher
- Die Analyse der Kernideen in deutschen Lehrwerken^^^
- Die zentralen Inhalte der österreichischen Lehrwerke
- Die Kernideen der englischen Schulbücher
- Die Schulbuchdarstellungen im Themenbereich Genozid an Jüdinnen und Juden
- Die ausführliche Schulbuchdarstellungen des Genozids an Jüdinnen und Juden in deutschen Schulbüchern
- Genozid an den Jüdinnen und Juden in österreichischen Lehrwerken
- Die verkürzte Schulbuchdarstellung des Genozids an Jüdinnen und Juden in englischen Schulbüchern
- Das Vorkommen von Opfer-Schicksalen in den Schulbüchern
- Vorkommen von Opfer-Persönlichkeiten in deutschen Schulbüchern
- Personalisierte Opfer-Schicksale in österreichischen Lehrwerken
- Personalisierte Opferdarstellungen in englischen Lehrwerken
- Die Nennung von Täter, innenpersönlichkeiten in den Schulbüchern
- Personalisierte Täter, innen in deutschen Lehrwerken^^^yse der Kernideen in deutschen Lehrwerken^^^
- Mangelhafte Täter, innendarstellungen in österreichischen Lehrwerken
- Unzureichende Täter, innendarstellungen in englischen Schulbüchern
- Quantitative Analyse des Vorkommens von Konzentrations- und Vernichtungslagern
- Darstellungen von Konzentrations- und Vernichtungslagern in deutschen Schulbüchern
- Österreichische Schulbücher und deren Darstellungen zu Konzentrations- und Vernichtungslagern
- Vorkommen von Konzentrationslagern und Vernichtungslagern in englischen Geschichtsschulbüchern
- Analyse der Arbeitsaufträge in Schulbüchern
- Arbeitsaufträge in deutschen Lehrwerken
- Die Entwicklung des Vorkommens von Arbeitsaufträgen in österreichischen Schulbüchern
- Das geringe Vorkommen von Arbeitsaufträgen in englischen Schulbüchern
- Vergleichende Betrachtung^^^alisierte Täter, innen in deutschen Lehrwerken^^^yse der Kernideen in deutschen Lehrwerken^^^
- Multiperspektivität als zentrales geschichtsdidaktisches Prinzip und dessen Votkommen in Schulbuchdarstellungen
- Vorkommen von Multiperspektivität in deutschen Schulbüchern
- Multiperspektivität in österreichischen Lehrwerken
- Das (Nicht-)Vorkommen von Multiperspektivität in englischen Schulbüchern
- Die Darstellung von Frauen in den untersuchten Lehrwerken
- Das Vorkommen von Frauen in deutschen Schulbüchern
- Schulbuchdarstellungen von Frauen in österreichischen Schulbüchern
- Frauen als Teil der englischen Schulbuchdarstellungen
- Weiterführende Untersuchungen
- Die Opferthese in österreichischen Geschichtsschulbüchern
- Die empirische Auswertung zum Themenbereich Opfermythos in österreichischen Geschichtsschulbüchern der frühen 1980er Jahre
- Ergebnisse
- Die Darstellung von Volksgemeinschaft in Schulbüchern
- Die empirische Analyse^^^en^^^
- Die Präsentation von Volksgemeinschaft in deutschen Lehrwerken
- Das geringe Vorkommen von Volksgemeinschaft in österreichischen Schulbüchern
- Abstract Deutsch
- Abstract English
- Tabellenverzeichnis
- Literaturverzeichnis.
- Notes:
- Includes bibliographical references (pages 261-282).
- ISBN:
- 9783734404252
- 3734404258
- OCLC:
- 993361229
- Publisher Number:
- 9783734404252
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