De la pédagogie du français à la didactique des langues : les disciplines, la linguistique et l'histoire / Jean-Louis Chiss.

Format:

Book

Author/Creator:

Chiss, Jean-Louis.

Series:

Langues et cultures (Palaiseau, France)

Collection "Linguistique et didactique"

Langues et cultures. Collection "Linguistique et didactique", 2101-129X

Language:

French

Subjects (All):

French language--Study and teaching.

French language.

Language and languages--Study and teaching.

Language and languages.

Physical Description:

220 pages ; 24 cm.

Place of Publication:

Palaiseau : Les éditions de l'École polytechnique, [2016]

Summary:

"Cet ouvrage constitue un rassemblement, surtout une mise en perspective, d'un certain nombre de travaux qui jalonnent un parcours de chercheur, celui d'un linguiste préoccupé d'histoire et d'épistémologie, d'un didacticien du français engagé dans la construction de cette discipline. À travers cet itinéraire, ce trajet "de la pédagogie du français à la didactique des langues", se dessinent les grandes thématiques de la réflexion engagée, depuis les années 1970, sur l'enseignement du français et des langues en privilégiant le rapport aux théories du langage et les ancrages historiques et culturels. La première partie montre l'émergence d'une didactique du français à partir de la critique de l'ancienne matrice "pédagogique" et du modèle de la linguistique appliquée. Si la référence aux sciences du langage reste centrale, l'affirmation d'une spécificité disciplinaire pour la didactique du français, incluant la dimension littéraire, est argumentée. La deuxième partie est consacrée au français langue "seconde" et aux problématiques de l'immigration comme opérateurs de passage vers une didactique des langues incluant celle du français. Dans ce cadre, les dimensions culturelles et les politiques linguistiques, au sein de la mondialisation, sont déterminantes. La troisième partie élargit la perspective à une didactique des langues marquée par le double souci de la conceptualisation et de la contextualisation avec les notions de "cultures linguistiques", "cultures éducatives" et "cultures didactiques". Cet ouvrage de référence, par l'étendue des questions traitées et la richesse bibliographique, est en même temps un travail qui assume un point de vue dans un champ multiforme en expansion continue. Il s'adresse aux chercheurs, formateurs et enseignants soucieux de développer leur culture scientifique et leur expertise. Il prend toute sa place dans la collection "Linguistique et didactique" des éditions de l'École polytechnique."--Page 4 of cover.

Contents:

pt. 1. Linguistique, enseignement du français et formation des enseignants

1. Linguistique et pédagogie du français: la formation des enseignants face à la double crise

Quelle crise de la linguistique?

La linguistique et l'école

La réception scolaire d'une linguistique

Un reflux de la linguistique?

La composante psycholinguistique

2. Duel statut pour les linguistiques dans la constitution de la didactique du français?

L'intervention des théories du langage dans la didactique du français

Savoir scientifique et savoir scolaire: la question de la spécificité

L'impératif historique et épistémologique pour la didactique

3. Revendication d'autonomie et horizon de scientificité en didactique du français

Circonscrire le champ

Application et pédagogisation

Didactique et reformulations conceptuelles

Scientificité ou spécificité?

4. Disciplinarisation et didactisation des savoirs linguistiques: au tournant des années 1960

Linguistique structurale et disciplinarisation

Thématique de la didactisation

Didactisation et "école" linguistique: l'exemple fonctionnaliste

5. Relations entre langue et littérature. Éléments pour un débat théorique, institutionnel et didactique

pt. 1. Langue et littérature: une idéologie française

Langue et littérature: le structuralisme français

Langue et littérature: des pratiques scolaires absentés ou clivées

Langue et littérature: des points de vue intégrateurs ou transversaux

pt. 2. Immigration et langue seconde: un passage entre didactique du français et didactique des langues

1. L'immigration: questionnements idéologiques et linguistiques

Mondialisation et immigration : idéologies et politiques

Contacts de langues et de cultures: la question identitaire

"Modèle français" et perspectives comparatives

2. La didactique des langues et des cultures face aux problématiques de l'immigration

L'immigration et ses contextes politiques et idéologiques

Immigration, contextes éducatifs et dimensions didactiques

3. Le français langue seconde en France: aspects institutionnels, culturels et didactiques

Les institutions éducatives face aux "hétérogénéités" linguistiques et culturelles

Orientations en FLS et questions pour la didactique des langues

pt. 3. La didactique des langues: conceptualité, unité et diversité

1. Didactique du français/des langues et histoire(s) de formation(s)

pt. 1. Un itinéraire entre formation et recherche

Le "FLE", la didactique et la formation

2. Didactique des langues et des cultures: le français et l'horizon du plurilinguisme

Didactique des langues : une discipline en/sous tension

Langage, éducation et didactique: des "cultures" en interaction

La langue française: représentations et pratiques

La littérature entre langue et culture

Plurilinguisme/pluriculturalisme: langues maternelles et contacts des cultures

Des questions vives et des chantiers

3. Didactique des langues et disciplinarisation

pt. 1. Les savoirs savants dans la culture du langage

La didactique entre terrain, objets et concepts.

La didactique des langues: champs d'exercice et spécificités nationales

4. La didactique des langues: une théorie d'ensemble et des variables?

Didactique du français et des langues: l'enjeu disciplinaire

De quelques formes de la contextualisation

Transmission et action : à propos d'autres "contextualisations"

5. Sciences du langage et didactique des langues: une relation privilégiée

Prismes institutionnels et modèles théoriques

Problèmes d'ordre didactique et contacts avec les sciences du langage

6. Langues et didactiques en contact: la "bivalence" au Brésil

Retour sur le projet "Bivalence"

Didactique de la grammaire et bivalence

7. Réflexions à partir de la notion de tâche. Langage, action et didactique des langues

Tâche: mot ou concept?

Tâche et progression

Didactique des langues, théorie de l'action et théorie du langage

8. Linguistique française et enseignement du français (de l'EPPFE à l'UFR DFLE): l'épreuve de l'étranger

Linguistique et enseignement du français à/pour l'étranger

L'UFR DFLE dans la Sorbonne Nouvelle: spécificité et pluridisciplinarité.

Notes:

"Réflexion, apprendre, enseigner, langage, connaître, culture, formation, recherche, épistémologie"--Cover.

Includes bibliographical references (pages 199-220).

ISBN:

9782730216395

2730216391

OCLC:

972195557