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Genre et éducation des filles : des clartés de tout / Nicole Mosconi.
- Format:
- Book
- Author/Creator:
- Mosconi, Nicole, author.
- Series:
- Pédagogie (Harmattan (Firm))
- Pédagogie : crises, mémoires, repères
- Language:
- French
- Subjects (All):
- Sex discrimination in education--History.
- Sex discrimination in education.
- Women--Education--History.
- Women.
- Women--Education.
- History.
- Sex discrimination against women--History.
- Sex discrimination against women.
- Women--Psychology.
- Sexism--History.
- Sexism.
- Genre:
- History.
- Physical Description:
- 206 pages ; 24 cm.
- Place of Publication:
- Paris : L'Harmattan, [2017]
- Summary:
- "Comment expliquer le retard et les inégalités dans l'instruction et la scolarisation des filles par rapport à celles des garçons ? Cet ouvrage met en évidence les croyances et les préjugés dans lesquels ceux-ci sont enracinés et il interroge le caractère normal et naturel de ces privilèges accordés aux garçons. Par une approche à la fois historique et philosophique, il analyse les 'théorisations' philosophiques qui sont censées les légitimer dans une conception différencialiste des sexes qui leur assigne des finalités différentes et inégales. Mais la mise en perspective historique montre aussi que les conceptions de l'éducation des filles ne vont pas sans susciter des paradoxes et des conflits. Chez Molière, Rousseau ou Mgr Dupanloup, chez Cabanis, Camille Sée ou Henri Marion, l'auteure démonte ces conceptions qui organisent l'éducation des filles et dégage les mécanismes normatifs de différenciation et de hiérarchisation qui les conditionnent. Cependant, tout au long de ce parcours historique, des contestations s'opposent à cette idéologie diffuse soutenant la domination masculine (les Précieuses, Comenius, Mary Wollstonecraft et bien d'autres au XIXe siècle). Mais elles n'empêcheront pas qu'à travers leurs transformations et leurs ajustements contextuels, les inégalités perdurent."--Page 4 of cover.
- Contents:
- Préface : Alain Vergnioux
- Pt. 1. Sexisme et inégalités d'éducation
- 1. La femme savante. Figure de l'idéologie sexiste
- Les femmes savantes de Molière
- Les extrêmes et le juste milieu
- La thèse de la pièce
- Le jeu des idées et des caractères
- Les trois figures du rapport entre femme et savoir
- Chgsale ou la crainte de la toute-puissance de la femme
- La position féministe ou la "perversion" par la science
- L'apologie des "clartés de tout"
- Ordre social et ordre psychique : le stéréotype "sexiste" de la "femme savante"
- Les "femmes savantes" au XIXe siècle
- Mgr Dupanloup : "Femmes savantes" et "femmes studieuses"
- Molière et la loi Camille Sée
- Les débats des Assemblées
- La Peace de Camille Sée
- 2. Sophie ou l'égalité dans la différence
- Rousseau et la dépendance de la femme
- La nature de la femme
- Les finalités de l'éducation des filles
- Comment éduquer les filles ?
- Marie Wollstonecraft et les droits de la femme
- Philosophie morale et politique : critique du despotisme
- Critique de la conception rousseauiste du mariage
- Critique de la conception rousseauiste de l'éducation des filles
- Quelle éducation pour les filles ?
- Rousseau et l' "égalité dans la différence"
- 3. Aux sources du sexisme contemporain : Cabanis et la faiblesse des femmes
- L'idéologie comme science de l'homme
- Cabanis : l'influence du sexe ou la faiblesse des femmes
- L'état physique des femmes
- L'état moral des femmes
- Division des penchants, des habitudes et des rôles
- Différence des idées et des passions
- Biologisme, racisme et sexisme au XIX' siècle
- De l'idéal au biologique : transformation de l'idée de nature
- Catégorisation, altérité et pouvoir
- Idéaux des Lumières et inégalités sociales : la contradiction
- Pt. 2. L'accès des femmes aux savoirs savants
- 4. Instruire les femmes : Comenius "enseigner tout à tous... et toutes"
- Renaissance : les fins de l'éducation
- Fénelon : "une pudeur sur la science"
- L L'importance de l'éducation des filles
- Une "pudeur" sur la science
- "Borner" l'instruction des femmes
- "Enseigner tout à tous" : Comenius
- Comenius, l'humaniste
- La nécessité des écoles
- Pourquoi "enseigner tout à tous" ?
- Pourquoi admettre les filles dans les écoles ?
- Comment enseigner tout ?
- La joie à l'école
- Une utopie éducative
- 5. Henri Marion : un accès "féminin" aux savoirs
- Psychologie de la femme : l'"égalité dans la différence"
- Le plan de "Psychologie de la femme"
- Critique des féministes
- De la "nature" de "la" femme à l' "égalité dans la différence"
- L'"égalité dans la différence" et l'éducation des filles
- L'instruction des filles du peuple
- L'instruction des filles de la bourgeoisie : une politique de compromis
- L'enseignement secondaire de jeunes filles : des programmes sans "distinction"
- Accès très limité à l'enseignement supérieur
- Marion : un savoir "toujours féminin" pour les femmes
- 6. Les femmes, les disciplines universitaires et la recherche
- Le XIXème siècle : l'exclusion des femmes des "savoirs théoriques"
- La Troisième République : période de transition
- Après la seconde guerre mondiale : explosion scolaire et modernisation de la division socio-sexuée des disciplines
- Déplacement des interdits et discrimination à l'encontre des recherches féministes
- Pt. 3. Liberté, égalité, mixité
- 7. Libération des femmes et éducation
- L'éducation dans les sociétés holistes
- Sociétés individualistes et "retard" dans l'éducation des femmes
- La Révolution française : l'État individualiste, la famille holiste
- La Troisième République : les femmes instrumentalisées
- Libération des femmes et instruction des filles aujourd'hui
- Les femmes doivent être instruites pour elles-mêmes
- Chapitre8 : Le féminisme de la "deuxième vague" et la critique du sexisme en éducation
- Le féminisme de la "deuxième vague"
- La critique féministe : le sexisme à l'école et dans les sciences de l'éducation
- Les travaux en sciences de l'éducation sur le "sexisme" en éducation
- Les années 1980: les "problèmes d'orientation" et la mixité scolaire. Des différences aux inégalités
- Les années 1990: l'ouverture de la "boite noire" de l'école
- Mai 68 et la perspective de genre en éducation
- 9. La mixité, une utopie nécessaire
- Mixité : usages communs et histoire
- Histoire du mariage mixte
- L'école : mixité et coéducation
- Ambiguïtés dans les finalités des mixités scolaire et professionnelle
- Les paradoxes de la mixité
- Contestations de la mixité : enjeu politique
- Qui conteste la mixité ?
- Le débat politique sur la mixité
- La mixité, une utopie nécessaire
- Références bibliographiques.
- Notes:
- Includes bibliographical references (pages 189-199).
- ISBN:
- 9782343111094
- 234311109X
- OCLC:
- 974562547
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