L'université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique : actes du colloque annuel de l'Agence universitaire de la francophonie, organisé en partenariat avec l'université Cadi Ayyad (Marrakech) les 12 et 13 novembre 2015 / sous la direction de Serge Borg [and five others].

Format:

Book

Contributor:

Borg, Serge, editor.

Agence universitaire de la francophonie, organizer.

Jāmiʻat al-Qāḍī ʻAyyāḍ, contributor.

Language:

French

Subjects (All):

Multilingual education--Technological innovations--Congresses.

Multilingual education.

Language and languages--Study and teaching (Higher)--Technological innovations--Congresses.

Language and languages.

Language and languages--Study and teaching (Higher).

Technological innovations.

Genre:

Conference papers and proceedings.

Physical Description:

288 pages : illustrations (some color), charts ; 24 cm

Place of Publication:

Paris : Éditions des Archives contemporaines, [2016]

Summary:

"Cet ouvrage rassemble près de trente articles concernant "L'Université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique", titre du colloque annuel 2015 de l'Agence universitaire de la Francophonie, organisé en partenariat avec l'Université Cadi Ayyad (Marrakech). Une quarantaine d'experts, venus de vingt pays, ont été réunis pour s'interroger sur les enjeux du plurilinguisme pour les universités et les chercheurs, et sur la place de la langue française dans la formation et la recherche au sein d'environnements plurilingues. La thématique a été abordée à la fois en termes de stratégies des universités ou des pouvoirs publics et de pratiques, incluant notamment les outils ou supports, selon trois axes: l'enseignement du français en milieu plurilingue; le français, langue d'enseignement ; langues et diffusion des savoirs (la communication scientifique). Chacun de ces axes prend en compte la dynamique numérique et la façon dont elle peut contribuer à des solutions innovantes. Les recommandations issues de ce colloque sont présentées en introduction de cet ouvrage."--Page 4 of cover.

Contents:

Pt. 1. Axe 1 l'enseignement du français dans l'enseignement supérieur en milieux plurilingue et pluriculturel

Tic et enseignement des langues étrangères : perspectives didactiques et scientifiques comparées

L'impact des technologies d'information et de communication sur l'éducation

Tic, enseignement-apprentissage (des langues) et distance

Tic, enseignement-apprentissage des langues et perspectives de recherches universitaires

Le numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues en contexte universitaire : diversité des usages et évolution de pratiques

Université et numérique

L'enseignement des langues et le défi du numérique

Formation des enseignants aux usages du numérique en contexte universitaire

Apprentissage personnalisé : les possibilités du Web 2.0

Apprentissage personnalisé

Évolution des rôles des acteurs par le Web 2.0

Les outils Web 2.0

Apprentissage personnalisé par le Web 2.0

De la praxéologie à la théorétique par la nécessaire mise en réseau des ressources plurilingues et numériques

Les déclinaisons du plurilinguisme en contexte universitaire

La "galaxie du numérique"

La nécessaire mise en réseau des ressources

Tice et apprentissage de la compréhension de l'oral en langue seconde, en milieu universitaire tunisien

Place de la compréhension de l'oral dans l'enseignement-apprentissage du FLS

La compréhension de l'oral dans les recherches en didactique des langues

Les stratégies d'apprentissage et d'écoute

TICE et compréhension de l'oral en langue seconde

Où trouver des documents authentiques ?

Pourquoi utiliser des documents authentiques en classe de langue ?

Quels critères prendre en compte lors du choix d'un document authentique ?

Professionnalisation d'un parcours philologique académique : exemple de licence en philologie française à l'Université de Lettonie

Contexte

Stage professionnalisant et développement du sentiment d'efficacité personnelle

La formation initiale des enseignants de langues : quels enjeux et quels obstacles dans les universités de l'Europe centrale et orientale ?

La formation initiale des enseignants de langues : quels enjeux ?

La formation initiale des enseignants de langues : quels obstacles dans les universités de l'Europe centrale et orientale ?

Quelles solutions ?

Quelles recommandations ?

Pt. 2. Axe 2 le français langue d'enseignement à l'université

Enseignement du français dans un contexte bilingue : cas de la République centrafricaine

Statut juridique des deux langues en présence

Usages institutionnalisés : l'éducation

Le français dans les départements d'études françaises : exigence de qualité et impératif de changement méthodologique

Situation et politique linguistiques

Le niveau en français des étudiants

Les contenus enseignés et la méthodologie d'enseignement

Enseignement-apprentissage de/en langue(s) : pratiques pédagogiques inclusives et formation intégrée

Trois différents niveaux d'intégration

Pour aller plus loin?

L'enseignement en/du français à l'université marocaine : enjeux, contraintes et perspectives d'action

Étudier les disciplines scientifiques et techniques en français à l'université au Maghreb : le problème du "niveau" des bacheliers, les causes et les options de remédiation

Les défis de l'enseignement du français au niveau du Réseau des universités publiques régionales en Haïti

Bref état des lieux relatif à l'enseignement du français et à l'utilisation des technologies numériques en Haïti

Brève présentation du Réseau des universités publiques régionales (UPR)

Analyse des premiers résultats d'une enquête auprès des étudiants des UPR et commentaires

Le français médium d'enseignement en contexte universitaire algérien

Au commencement était l'École : petite leçon d'histoire récente

Stratégies des pouvoirs publics et des universités et bonnes pratiques

Une question centrale : la formation des formateurs

Pour ne pas conclure : le débat est ouvert

Le français, langue d'enseignement : expérience asiatique Trinh Van Minh

Programmes francophones novateurs et place du français, langue d'enseignement

Le français, un choix facultatif pour une diversité culturelle

Le Liban et les langues

Environnement linguistique

Identité et langue d'enseignement : la vision de l'Université de Balamand

L'université francophone en contexte plurilingue : quelques préalables à l'identification de bonnes pratiques

Les étudiants de l'Océan indien et les études universitaires

Les langues "d'enseignement" dans les cycles primaires et secondaires : des explications satisfaisantes ?

Du secondaire aux études universitaires : le poids des langues d'enseignement

Témoignages de deux Sud-Africaines

Conclure provisoirement

Pt. 3. Axe 3 langue unique ou modélisation du contact des langues dans l'université mondiale ?

Une communication scientifique plurilingue au service de la qualité des savoirs

Les langues deviennent l'affaire de tous...

Actions de sensibilisation au rôle de médiation du langage et des langues

Diversité des disciplines et médiation

Conditions de l'atout plurilingue

Complémentarité entre lingua academica et les autres langues

Intégration de la lingua academica et des autres langues

En bref

Alternative à la communication scientifique monolingue : enjeux linguistiques et scientifiques, pistes de réalisation

Préalable

Pistes alternatives de la communication et de l'échange scientifique

Propositions pour l'aménagement plurilingue des sciences et de l'enseignement universitaire

Le champ sociologique et communicationnel des sciences et de l'enseignement supérieur

La distribution des langues

Des propositions pour une politique plurilingue du champ des sciences et de l'enseignement supérieur

Internationalisation pas uniquement en lingua franca

Des alternatives en communication scientifique

Plurilinguisme dans les publications scientifiques et les enjeux du nouveau capitalisme académique

Publier en anglais ou périr de maintes façons et pour diverses raisons

Qu'entendre par "capitalisme académique" ?

Le capitalisme académique valorisation marchande de biens immatériels

Les espaces scientifiques occupés par l'anglais

De la production à la diffusion du savoir : expériences réussies au Maroc de deux revues scientifiques indexées

Quelle place pour ces deux revues ?

Le début d'une internationalisation de PCN et JMES

Le véhicule bilingue dans PCN et JMES

Un impact en croissance sur la communauté scientifique mondiale

Excellence internationale, pertinence linguistique : les classements de revues en SHS

Un horizon commun : l'international

Un espace national de pertinence

Les voies de la critique

Tensions dans un monde de classements

En guise de recommandations

Recognition ou reconnaissance : de la question des langues en diffusion des connaissances

Méthodes

Résultats

La traduction en sciences humaines et sociales au Canada. Dynamiques générales et impact du PAES

Hypothèses, une plateforme plurilingue pour le blogging scientifique

Hypothèses, plateforme de blogging pour les sciences humaines et sociales

La navigation multilingue, ou comment orienter le lecteur parmi des contenus scientifiques

Accueillir des contenus plurilingues sur une plateforme de blogging scientifique

Valoriser le plurilinguisme des blogs au niveau de la plateforme

Construire des communautés linguistiques, enjeu du plurilinguisme de la plateforme

De la communication scientifique en régime numérique. Nouveaux défis et enjeux entre Big Data et culture participative

Le Big Data comme nouvelle épistémologie

La sagesse des foules ou comment participer de la connaissance

Enjeux de la communication savante en humanités numériques

Typologie de besoins communicationnels étudiants pour l'apprentissage

Apports du numérique à la satisfaction des besoins étudiants

L'ouvrage numérique dynamique indépendant en accès libre (ONDIAL).

Notes:

Includes bibliographical references.

ISBN:

9782813002471

281300247X

OCLC:

961815454